w8优德首页 ,让语文学习由难变易,可能吗?

一般的套路是,三个互不相关的故事,最后联系在一起,托出一个隐含的故事。
我没看出那个隐藏的主线故事(有哪位看出了,请不吝赐教)
我看到了三个故事隐含易学观点:
第一个故事,对应阴阳,即生育了王子,就有王子的灵魂兄弟降生;要实现一个欲望,就要付出一次代价,这是阴阳相生的理论。
第二个故事,变易。喂奶的老婆婆说了一句话,一切都会过去的,包括这件事。所以穷老婆婆受到了贵族青睐有机会变得富裕,得到神婆帮助变得年轻美貌的丑老妇人当了王后却最终回到了原样。一切都是不长久的!
第三个故事,颠覆。片中开始蕴含的思想由公主的父亲道出,这是上天的安排,接受的话说不定能得到指引。公主相信了父亲,最后却通过自己努力杀死了野蛮人,从穴居生活回到了宫廷并且成了女王。
优德w88中文版登录 ,另外,从西方传统童话的角度看,第一个故事有点像《真假王子》的另一个版本。第二个故事有点像《灰姑娘》的另个版本。第三个故事有点像《美女与野兽》的另个版本。


励志语录——当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。

做人要低调,别老是我啊我的,让人觉得你很牛一样。我的这个题目出现了“我”,我只是把“我”作为一个统计学意义的样本,反思我的语文学习,和我的眼中我的语文老师的高明和扯淡。

优德w88官方 ,可能,还是不可能,关键在于一个人相不相信。如果他相信,事情就可能;他要不相信,事情就不可能。相信,难变易;不信,易也难。不是有人说吗因为相信,所以看得见。如果你不相信,那么,请你就此打住,不必再往下看。

所罗门说:“世上没有新的事物”。同此,柏拉图也有一种见解,以为“一切的知识都不过是回忆”。同此,所罗门又发表他底意见说:“所有的新鲜事都不过是遗忘了的事而已”。由此可见利司河不但在地下流,在地上面也流。有一位玄妙的星命学家说:“要不是有两件东西是固定的(一件就是天上的恒星是永远居于固定的距离,永不走近,也永不走远的;另一件就是诸天绕地底每日转动是永远守着一定的时刻的),世上就没有一件东西会支持一刻之久的”。凡物都是在不停的变化之中,永无停歇,这是的的确确的。那掩埋一切的大殓衣有两种:洪水与地震。至于大火与大旱,他们是并不能完全消灭人群或物类的。费唐底车不过跑了一天。还有那以利亚时代的三年之旱也不过是限于一域,而未能全灭人民的。至于那西印度常有的天火,他们也是范围甚狭的。但是在别的那两种毁灭——由于洪水和地震的——中,还有可注意者就是那幸而得救的遗民多是无知识的山居之民,他们是不能关于以往有任何报告的;所以许多人或事都湮灭遗忘,那种情形就和一个人也没留下是一样的。如果你对于西印度底人民详加研究,大概他们是一种比旧世界中的民族较新较幼的民族。而以前在该地曾有的毁灭大概也不是由于地震(如埃及僧侣关于阿提阑提斯岛告诉索伦的话,说该岛是在地震中被海吞下去的)而是被一种当地的洪水所灭的。因为地震在那些区域中是不常见的。但是,在另一方面,他们却有倾泻的大河,大得使亚、非、欧三洲底河流与之比较起来简直有如小溪。还有他们底安第斯山也比我们底山高得多;由此大约可想见有一部分人类是在洪水中得免的。至于马基亚委利底评语,说是宗教派别底互嫉是古事被人遗忘底大原因之一;并诽谤格瑞高瑞一世,说他曾尽力毁灭一切异教底古昔文物,关于这个我却不曾发见这种的热狂能产生什么大效果或者能延续多久;例如萨比尼安之继承一样,他登位之后,就又恢复古代文物了。

这里的“我”完全是统计学样本意义的。

想继续的人,首先,我们需要达成共识,你要和我一样笃信以下这些道理。如果你做不到,那么,也请你放下这篇文章。

诸天界底变易不是本文所应讨论的。如果这个世界能延长到那么久的话,柏拉图底“大年”也许会生效,这种功效不在乎把人们个个都使之返魂复生(因为这种说法不过是某种人底妄想,这些人是以为天体于人间的这些事情上有比实际更细密的影响的)而在乎使世界大体重新。同此,彗星对于事物之大体的确是有力量有影响的;但是一般对于彗星,多不过是仰而望之,并注视他们底行程,而不善于观察他们底影响;尤其是不善于观察他们底分门别类的影响,就是什么样的彗星,大小如何,颜色如何,光芒底方向如何,在天空中的位置如何,出现底期间如何,发生什么样的影响。

在我的小学和初中,我的语文完全是老师眼中的差生,用现在的话说,就是学渣!我的考试,几乎没有上过60分,大家对我的印象是:数理化好,语文差,差极了!

第一,
变是亘古不变的道理,任何事物都存在于不断地变化之中,没有绝对的真理。好人和坏人、好事和坏事、困难和容易任何一对儿矛盾都会随着条件的变化而变化。

曾经听见过一种无甚重要的说法,这种说法我不愿人们遽尔弃置,而愿意人们对之稍加注意。据说在荷兰国(我不知道是荷兰底那一部分)有一种说法,说是每经三十五年,则同样的,同次序的年成和天气又要重来;如严霜、大潦、大旱、暖冬、凉夏一类的事情皆是;他们把这种情形叫做“复始”。这个说法是我愿意提及的,因为我曾经追数以往若干年间的情形而发现有与这个说法相符之处也。

我进入高中后的第一篇作文,被我的语文老师作为范文,在全年级(四个班,200多学生)读,后来,他有亲自抄到学校的一个教室外面的山墙上,那是我们学校的黑板报。

第二, 任何结果都是做出来的,而不是想出来的。

我们现在且离开这些关于自然的事,而谈人事。人事中变易最大者无过于宗教派别之兴衰升沉。因为宗教派别,有如轨道之于行星一样是最能支配人心的。唯一真正的宗教是“建筑在磐石上的”;其余的则是飘浮在时间之波涛上的。所以现在且说新宗教兴起底原因,并对于这一点贡献点意见;不过个人底薄弱的见识能够延缓或阻挠这种重大的变更到什么程度,这个程度就是我所要贡献的意见底限度。

何以剧情如此反转?!我也不知道为啥,当时,我只是有一种1949年的感觉,解放了,我的语文也没有那么差吗!

第三, 洛克说:学习到很多东西的诀窍就是,一下子不要学习很多东西。

当那曾受一般人信仰的旧宗教为党派门户之争所破裂,当那个宗教底主持者德行堕落,丑事甚多,而其时代又是愚鲁无知而且野蛮的时候,若再有夸张诡异之人起而倡导,那末你就可以预料有一种新的教派要崛起了。谟罕默德宣布他底律法的时代,正是一个具备上述诸点的时代。如果一个新教派没有两样特性,你就不必怕它,因为它是不会传播的。这两种特性之一就是,颠覆、代替、或反抗固有的威权;因为再没有比这种事更受一般人底欢迎的了。其二,就是许人寻欢取乐,贪淫纵欲。因为,那些在理论上标新立异的邪说(例如古时的埃瑞安派和现在的阿米尼安派),虽然他们对于人底心智有很大的影响,然而他们对于国家却不能产生什么大的变革,除非他们借助于政治上的扰乱。新教派底树立,其方式有三:或以异兆奇迹底力量;或以演讲劝诱之善辩与聪明;或以兵力。至于殉教底行为,我把它列入奇迹之内,因为这些行为好象是超乎人类天性底力量的;对于特优至美,值得惊羡的圣洁生活,我也可以把它列入奇迹之内。若要阻止新教派底兴起,确实再没有比如下的方策更好的办法了:就是,改良弊端,调和小的意见分歧,对新教派中人处之以宽而不用流血的压迫;并且用奖励擢升底办法把主要的首领收服过来,而不以暴力酷虐激怒他们。

TMD, 老子也和别人一样,没有那么笨!

第四,
遗忘是有规律的,艾宾浩斯遗忘曲线揭示了这一切;任何要学习的人都应该了解,并且运用它。

军事中的变化升沉是很多的;但是主要的变易是在三种事情上的;在战争底地点或“舞台”上;在兵器上;在指挥作战底策略方式上。在古时战事似乎总是由东至西的;因为波斯人、亚述人、阿?伯人、鞑靼人都是东方人。高尔人是西方人。这是真的,但是我们所读到的他们底侵略只有两次:一次是到盖莱西亚,一次是到罗马。但是东方和西方并不是固定的地点,而战争底方向,我们也不能确定为自东至西或是自西至东。但是南与北是固定的;并且远处南方的人来侵北方的人,这种事即非从来未有,也是很少见的。事实是与此相反。由此可见世界底北部是天然好战的区域;不论那是由于北半球底星宿,或者由于北半球底大陆——南部就现在所知差不多全是海洋——或者由于北方气候底寒冷,这种气候就是不假训练而能使人体力顽强,血气旺盛的。

这件事,我反思了一辈子。

第五, 好习惯是成功之本,是人生最大的财富。

一个巨大的国家或帝国分裂或颠危的时候,你就可以确知将有战事。因为庞大的帝国们在他们盛的时候,是把他们所征服的土人底力量削弱或消灭而以自己底保卫力为倚仗的;到了他们败亡的时候,一切就都颠覆了,而他们也就成为鱼肉。罗马帝国底情形就是如此;日耳曼帝国在查理大帝崩后也是如此——每只鸟雀各争一羽;西班牙到衰败的时候大概也会遇到这样的情形的。类此,大国之获得和合并也是引起战争的:因为,一个国家发达到过强的时候,它就和洪水一样,一定要泛滥的。如罗马、土耳其、西班牙,皆可为鉴。观察世界底情形,当野蛮民族最少,而且所有的蛮族都是除非确有可以为生之道则多不肯结婚或生育的时候(如今日差不多世界各处的情形皆是如此,鞑靼国除外),就没有人口充斥横流的危险。但是若有多数继续繁殖而不预筹生产自养之道的民族,那末在每一两代中这些民族必有一次要把本族底人口移殖到别的国家去;这种事情古代北方的民族是常用抽签底办法决定的:他们抽签决定那一部分人应当留住本土,那一部分应当出外谋生。当一个本来好战的国家变为柔靡的时候,就一定会有人向之作战。因为这样的国家到了这种衰颓的时候多是变得很富的;如此,一方面这个国家底财富奖诱别国与之作战,而另一方面其武力之衰颓也鼓励战争了。

首先,那是40年前,离县城45里,极其偏僻的乡村的基础教育。我在小学和初中的语文老师最高学历,全是初中、高中、和短期师范。他们的生活和工作,既是学校的老师,也是地里劳作的农民。

其次,一件事对于一个人来说,是难,还是易,首先在于他怎么看待这件事。视难多畏难,视易变简单。语文学习也是一样,如果把它看得很难,它就是你的拦路虎、绊脚石,让你寸步难行;如果把它看得简单,它就会给予你飞翔的翅膀,让你自由翱翔。那么,现在请你告诉自己一句话从现在开始,语文学习会变得简单。

至于兵器,那几乎是不能有所定论的;然而我们也可以看到他们是有时代有变易的。因为在印度底奥克西掇克斯城早就有了大炮,这是的确的;这种大炮就是马其顿人所称为雷电与魔法的。并且中国人知用大炮已过二千年之久,这也是人所共知的。关于兵器底性质与改进可言者如下:第一,要能及远;这样就可以减少危险;这由大炮和毛瑟枪就可以看出来。第二,打击底力量要大;在这方面枪炮底力量又比一切的攻城器和古代底发明为大。第三,用起来要灵便;例如,要在任何天气中都可以用;搬运轻便,等等。

他们虽然有老师的身份,但是,他们结束作为一个学生的人生阶段后,基本上就不再读书了,他们除了看看自己上课混饭吃的教材,基本上不读任何书,从一个人终生学习的角度,基本上是不学无术之类。

当然,简单不是一句话就可以了。前面我已经说过,所有的结果都是人做出来的。下面我要以自己的学习经验、教学经验、教育理论和思考告诉你怎么做。

至于作战底方略,起初人们是过于倚仗兵数,以多取胜;并且主要是靠着武力与勇猛的;他们预先约定扎营驻阵底地点,于平等的情形下决胜负;他们对于列营布阵是很不懂的。后来他们就变得多倚仗精兵而不纯粹以多取胜;他们渐渐地懂得占地利,用巧计诱敌一类的事,并且在分配兵力底事情上也更巧了。

其次,他们的语文教学,基本上是:解词、造句、中心思想、段落大义、填空。这些都是老师抄给学生,学生背下来,然后,再考试这些内容。

如果你是一个年轻的家长,你的孩子还在小学阶段,请你按照下面的方法去做

在一个国家底少年时代,武事是最盛的;在它底壮年时代,学术是发达的;然后有一个时代武事与学术同时发达;在一个国家衰颓的时代,工艺与商业是发达的。学术也有儿童时代,那时它是萌芽而且一般是幼稚的;然后是它底少年时代,那时它是蓬蓬勃勃而有少年气的;然后是它底壮年时代,那时它是坚实有节的,最后是老年时代,它就变成干枯销竭的了。但是对于这些变易底转轮看得太久是不好的,恐怕我们底头也要晕了。至于关乎这些事的记载,那不过是一套循环的故事,所以是不适于在本文中论及的。

想起来这破玩意儿,真是一万头草泥马在我心头奔腾而过!

一 培养孩子阅读的习惯
你可以这样做,关闭自己的手机,每天晚上固定一个小时左右的时间,专心陪孩子阅读、识字、讲故事、猜谜语、做游戏

我在小学和初中,虽然我的语文绝对的学渣,语文老师教育别的学生的反面典型,但是,我酷爱读小说,我不是读完了我能找到的所有的小说,而是我读完了我能找到的,所有的上面有字的任何一片纸!

注意:把时间固定下来,切忌三天打鱼,两天晒网。

想想中国的文革末期和文革结束后的最初几年,偏僻的中国农村几年的生活情景。后来,我读了莫言回忆他的小学时光,我简直就是感同身受!

开始,小孩子还没有学会阅读,可以家长和孩子先每人读一句话,交替进行;这样做的时候,你最好事先准备一本和孩子一样的书。然后,慢慢换成,每人读一段、一页、一篇,或者,分角色进行阅读。在阅读过程中,没有阅读的人要专注地听对方阅读;听对方读完后,要指出阅读中存在的问题。

然后,再说说我的高中的第一位语文老师,他是文革前的中文系的本科毕业,在我的印象中,他很儒雅,他的粉笔板书很洒脱不羁,连他的散步的样子,我都感到很酷。

期间,家长可以故意读错,看孩子能否指出这一方面可以让家长知道,孩子是否专注;另一方面,家长可以掌握孩子的知识情况。还可以进行填词、猜词、转换句型和词语,等等活动。这样,既能够增加阅读的趣味性,也可以拓展孩子的知识面;和孩子一起进行学习探索,更是非常好的亲子活动,父母能够共同参与,便再好不过。

为什么同样一个学生,评价为什么有如此大的反差?我的理解是:评判者的知识、阅历和教育背景。

注意:家长不要把这些活动做成工作,尽可能自然而然,无论是阅读,还是猜谜语、讲故事,都是游戏一样进行的。每次不要贪图学习很多内容,只要坚持天天学习,每次学习一定内容即可。

一个好的语文老师,要读过史记、离骚、能背下来古文观止的大部分篇章,要读过N多的名著,熟悉当前的文学动向和潮流。反观现在在岗的N多的语文老师,有多少人做的到!

二 培养使用工具书的习惯
遇到不认识的,或含糊不清的字词,千万不要去猜测它的读音和释义,而是要去查询权威的工具书,弄明白它所有的释义。查询后,要在自己的书上标记它的读音和此处的含义;更多的内容要有专门的笔记本记录,并且能够按照我后面所讲的方法,至少5次复看自己的笔记。如果查不到,可以请教权威人士。不能仅仅通过网络查询了事,除非你有较高的知识水平可以鉴别它们的真伪;现在的网络开放度很高,其内容鱼龙混杂;网络上的资料,可以参考,多数并不能作为最终答案。

为什么要学语文?从势利和实用的角度,为了熟练使用本民族的语言,交流和沟通,那么,沟通的主要手段就是口语和书面语,书面语,也就是阅读和写作。从务虚和文化的角度,语文,肩负着本民族文化的传承。

三 培养思考提问的习惯
读完一篇文章,除了文后的思考,还能够提出其它问题;没有问题的阅读是无效学习。曾经有人倡导从无字句处读书,就是要人们阅读时,不仅能够懂得字面的意思,还要懂得没有写出来的东西;这就需要思考提问。可以开始家长提问,慢慢换成孩子提问。

当你的孩子,不喜欢语文时,不一定是孩子的错,我们需要认真的思考什么是语文,他的语文老师是否太过平庸无能,现在的语文考试和教学,是否真的在教给孩子语文真正应该给予学生的能力和素质。

四 培养写作的习惯
每天或者两三天一次,每个家庭成员都要在同一个笔记本上记录自己的发现、思考、家庭大事,等等。这样,自然就能带动孩子写作。

总而言之,只要家长肯做,就会有无穷无尽的教育孩子学习语文的时机。

比如,放学接孩子,可以让孩子告诉你当天他在学校学习到的新知识,发生的趣事,等等;和孩子一同散步,可能学习到待人接物,自然、生活等任何知识;和孩子看电视,可以谈论节目中涉及的历史、地理、文学、生物、物理、化学等知识;没有电,可以比赛背诵诗词、比赛同一偏旁组字、猜谜语、脑筋急转弯、成语接龙

让孩子做家务,而不只是学习,让他感受生活,体悟生活,思考生活,表达生活有人说,文学即人学,可以说,语文就是生活;没有生活,也就没有语文。世事洞明皆学问,生活中的一切都和语文相关。家长们容易犯的最大错误就是,让孩子脱离生活。没有生活的孩子怎么写得出作文来?而有生活感受的孩子怎么可能学习不好语文?

如果孩子已经不是小学生,我们是不是就没办法了,听之任之呢?不是。

中国不是有个成语叫亡羊补牢吗?无论我们做什么,懂得亡羊补牢,就没有不能做得更好的事情。语文学习也是这样。下面我就说说初中以上的人,如何让语文学习由难变易,成绩更好。

一 学习新课文前,在每一篇文章开头上面的空白处,写下这样5项内容:

字词 个 XXpx(2)XXpxXXpx

语法、标点、修辞、文学文化常识、典故、轶闻、趣事 个 (1)XXpx(2)XXpxXXpx

经典语句、要求背诵的部分 个;(1)XXpx(2)XXpxXXpx

习题中的错误 个 (1)XXpx(2)XXpxXXpx

每学习一遍,划正字一笔,直到至少一个正字。

注意:1、写新的字词,也写自己不懂的旧字词;

2、人名、地名、书名、文章名,等等,任何名词都要写。

3、碰到一个字词写一个字词,写完后,在前面的空白处写上n;不能一下子写上全部。

4、第二项内容繁多,可以先留出空白,等后面内容写完后,再根据后面的内容写前面的要点。

5、根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的记忆规律,第一遍复习于当天晚上进行;第二遍复习于次日进行;第三遍复习于第三日进行;第四遍复习于一周时进行;第五遍复习于一个月时进行。第四、五遍复习如果做不到不看书进行,说明没有掌握这些知识,就不能放过,还要继续进行,直至能够做到,不看书全会;并且,一个月时复习,能够毫不犹豫知道正确答案,才算彻底通过;该部分内容方可放下。

6、其中的px代表页码,也就是每个词语,或者其它内容,不写明具体内容,只标明页码,便于快速查找。

二 做标记
在第一次阅读文章时,同时准备好笔,对于需要记录的字词做下划线,经典语句做曲线标记;如果是整段则用中号括住整段内容;如果是整篇则在文章题目处用三角号标记。课后习题和拓展阅读亦然。在以后的阅读中发现有需要标记的内容,同样做好标记。做标记会使标记对象更突出,翻书的过程中,就会有意无意地复习到它。

三 建立错题本
真正的进步来源于真正改正错误,没有真正的改正错误就不会有进步。多数人的不进步是因为没有真正改正错误。通常那种老师讲解后,学生写上正确答案的做法,根本算不上真正改正错误。

要真正改正错误,必须做到:错题本不要去买现成的,也不要写正确答案。而是自己建立专门记录错题的空白本,只记录错题题目和它的出处,留出记录每次做题时间的空白地方。每次在草纸上做题,在错题本上记录做题时间和次数。每个错题如同上面的内容要至少进行5遍,时间安排同上。错题本是一个学生最好的复习资料。

四 知识点的记录
可以在笔记本的后面进行,也可以建立专门的记录本。记录内容是:概念,定义,判断性、概括性、总结性、结论性语句,等等。这些内容也要求复习5遍以上,每次记录正字一笔记录复习次数,时间安排亦同上。

五 整理归纳
全部内容学习完毕,可以进行归类整理。别人的归纳往往很全面,看上去很好,实际上对学生毫无用处,白费帮忙人的心血;学生必须自己整理,老师只可以事先指导、提建议,绝对不能为学生提供现成的,在学生整理完毕后,老师才能提供自己的整理,供学生参考。

六 大声朗读,不要默读
充分利用语文朗读时间,大声朗读。朗读有诸多好处:可以专注注意力,不容易分心;便于别人监督指导;听和看双重感官刺激,可以加深记忆;可以增加肺活量,锻炼身体,等等。而默读,理论上要快一些,但是很容易让阅读者分心,而达不到阅读的目的。

古人把学生称为读书人,不读书的人还算什么读书人?古人说的读书百遍,其义自现,是很有道理的;阅读是语文学习的必杀技;唯有保证阅读才有可能把语文学习好。

所以,每篇文章要保证阅读10遍以上;每次读一遍就划正字一笔,标记阅读次数。

七 先学会用自己的话写作文,再学习用别人的方式提高 反复修改 逐渐提高
很多学生不会写作文,是因为我们的作文教学容易陷入一个误区:总是企图让学生用别人的方式说话。结果,如同邯郸学步,学习的人连路都不会走了。

不管怎样,别那么着急,先让学生学会用自己的方式说话。在此基础上,再求提高。作文做完,不等于万事大吉,要让别人读读,提提意见;唐朝诗人白居易不就是经常写好了诗,念给老婆婆听,让她们给自己的诗提意见吗?所以,他的诗是那么贴近生活。很多时候,自己不能发现自己文章中那些显而易见的错误;学生之间,相互阅读修改,就很容易发现错误。作文水平真正的提高,大多数来自于作文的反复修改,它胜过写几篇新作文。因此,一个学生应该养成反复修改自己作文的习惯。

每天按部就班地学习,每天学习一点点,学习就成为容易的事情。简单地说,语文就是两个内容,听懂别人说话和让别人听懂自己说话。把这些都做到了,语文成绩不可能不提高。

不管你现在处于什么阶段,都不要着急,从现在开始,不攒新的问题就好。不攒问题无困难,及时处理最简单。不必讲太多道理,无论做什么,有了方法之后,就踏踏实实去做,形成好习惯,必会达到自己想要的结果。

如果你只是家长,或者学生,非语文老师,请你把这篇文章转发给语文老师,因为这篇文章对一个指导学生使用这种方法的语文老师价值更大。

2019/5/13

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